Objetivos de un TFG: general, específicos y los verbos que valen

La respuesta corta

Un objetivo general en una frase con verbo en infinitivo, y entre dos y cuatro específicos que sean los pasos para alcanzarlo, cada uno emparejado con un apartado del trabajo. Los objetivos van en la introducción, y son el apartado que más se revisa en la defensa, porque son la promesa que el tribunal comprueba.

El objetivo general

Una sola frase. La estructura que funciona casi siempre: verbo en infinitivo + qué + en quién o dónde + para qué.

«Analizar el uso de herramientas de inteligencia artificial generativa entre estudiantes de último curso del Grado en Enfermería de la Universidad X con el fin de identificar necesidades formativas.»

Tres comprobaciones rápidas:

• ¿Cabe en una frase? Si necesitas dos, probablemente tienes dos objetivos generales, y eso es un trabajo demasiado ancho para un TFG.
• ¿El verbo describe algo comprobable? Ver la tabla más abajo.
• ¿Coincide con el título? El título y el objetivo general deberían decir lo mismo con otras palabras. Si no, uno de los dos sobra o está mal.

Los objetivos específicos

Son los pasos, no las partes del objetivo general troceadas. Entre dos y cuatro, en el orden en que los abordas, y cada uno con su verbo propio.

Siguiendo el ejemplo anterior:

• 1. Describir la frecuencia y el tipo de uso declarado de estas herramientas.
• 2. Identificar las tareas académicas en que se emplean con mayor frecuencia.
• 3. Comparar el uso declarado según el conocimiento de la normativa del centro.

Fíjate en que cada uno anticipa un apartado de resultados. Ese emparejamiento no es un adorno: es lo que hace que el trabajo se lea como una respuesta y no como una acumulación.

Los verbos que valen y los que no

Sirven, porque describen algo que otra persona puede comprobar que hiciste: analizar, comparar, describir, determinar, diseñar, evaluar, identificar, clasificar, medir, relacionar, cuantificar, caracterizar, valorar, contrastar, elaborar.

No sirven, porque ocurren dentro de tu cabeza y nadie puede verificarlos: conocer, comprender, entender, profundizar, acercarse a, reflexionar sobre, concienciar, sensibilizar, aprender, estudiar, investigar.

«Conocer la percepción de los estudiantes» es el objetivo más repetido y peor formulado de los TFG españoles. Lo que en realidad quieres decir es describir esa percepción, o identificar sus componentes, o comparar la de dos grupos. Cambiar el verbo suele aclarar de paso qué vas a hacer realmente.

Un matiz: en didáctica y en trabajos de intervención educativa, verbos como «concienciar» sí son legítimos porque describen el objetivo de la intervención, no el de la investigación. Distingue los dos: el objetivo de tu TFG es evaluar la intervención, no lo que la intervención persigue.

Comprobar que se cumplen

Hazlo con una tabla de dos columnas antes de entregar, y es la comprobación que más nota salva de todo el trabajo:

• Columna izquierda: cada objetivo específico.
• Columna derecha: el apartado de resultados que lo responde, y la frase de la conclusión que lo cierra.

Toda fila incompleta es un problema que el tribunal encontrará: un objetivo sin resultados es una promesa incumplida, y una sección de resultados sin objetivo es material que nadie pidió.

Errores frecuentes

• Verbos no evaluables. Conocer, comprender, profundizar. El error número uno.
• Objetivos que son tareas. «Realizar una búsqueda bibliográfica» no es un objetivo del trabajo, es un paso de la metodología.
• Seis o siete específicos. Dispersión garantizada.
• Objetivos añadidos al final para que cuadren con lo que salió. Se nota porque su vocabulario no aparece en ningún otro sitio.
• Objetivos que no coinciden con el título.
• Un objetivo general que en realidad son dos, unidos por una «y». Casi siempre significa que el TFG es demasiado ambicioso para su extensión.